演员的任务是创造出生动的、鲜明的活生生的人物形象，怎么才能完成这个任务呢？表演艺术是表现人的艺术，要把社会上各种阶层、各种人物表现出来，如果不去观察他们、熟悉他们、理解他们的生活、体验他们内心复杂的情感，是不可能表现好他们的，所以毛主席说：“生活是艺术创作的惟一源泉，演员必须深入生活、体验生活，观察他们的一举一动，他们的个性特点，他们的心灵所想等等。当然生活是艺术的源泉，但艺术又不等于照搬生活，它比生活更集中、更典型，要把生活中得来的东西去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程，也就是说艺术要源于生活又高于生活”，从生活中得来的东西要进行再创造，为了达到这一目的，我们在教学中设置了观察生活练习（包括模仿人物）这个阶段。”

　　配合着同学们做练习，老师也出一点题让学生做，如《火车站站台上》、《候车室》、《火车站门日》、《农贸市场的一角》、《公园的清晨》、《小河边》等等。在做观察生活练习的同时，我们也检查另一方面的作业就是人物模仿。同学们展开想象做了不少有性格特征的不同人物，有的模仿老头、老太太、修鞋的、老板娘、卖唱的、卖羊肉串的、烧香的等等，在一年级第二学期学院还组织了表演90班去了胜利油田，深入到油田工人中去，大家不只学到了工人阶级的很多先进事迹和一心为公的高尚情操，还收集了大量素材，回来后专门组织了一台节目向全院汇报演出，如：《心灵深处》反映了两个石油工人刚结婚不久，由于工作需要新婚丈夫就离开了，白天黑夜工作，根本顾不上回家探望新婚的妻了，后来两个女人来上地探亲，反映了他们心灵深处的情感。又如《姐妹花》、《大桥下》、《路边饭店》等等，反映了石油工人战天斗地的精神，演出受到了很高的评价。

　　这是很重要的教学阶段，可以说是对所有的表演元素进行综合性的训练，对学习掌握正确的表演方法是很重要的环节。这阶段的基础如果没有打好，直接影响到后面阶段的教学成果；相反，打好了就会对以后的人物塑造起着极重要的作用。

　　小品题材有的是在简单的表演练习基础上发展起来的，比较简单，如：《告别》可以发生在各个地方来做，妹妹要出门到很远的地方去打工挣钱，哥哥或别的亲人来送行，很顺利就走了，没有产生更大的矛盾冲突。又如《约会男友》，女朋友约好在公园见面，男的来得早，等一会儿女的也来了，两个人高高兴兴的走。再如《找人》，某同学按约好时间去另一同学家找他，一看门开着，进屋后人不在，再到里屋看看也没有人，感到很奇怪，怎么不守信用，约好了时间让我来，可人又不在，正在纳闷，突然发现地上有一滩血，旁边还有一把刀，经过判断感到出事厂，赶快往外跑去报告。这个练习心理动作比前面的要复杂一点，要做好这个练习，也同样要做到真听、真看、意识、判断、行动等等要求。

　　小品在结构上比表演练习就更完整更复杂一些。小品是在表演练习的基础上，又发展、加上或重新组织题材的形式，表演练习如前所说常常采用由老师出一些即兴题来做，如《等待》、《约会》、《车站》等等，表演者可以自由选择行动的逻辑，每次都重新形成。小品必须具有经过选择后，固定一下来的事件发展，登场人物的行为逻辑，小品与练习不同，不许有事件发展的偶然性因素。也就是说行为的逻辑是固定下来的，小品的每次重复，都必须做到像对待第一次出现的事物那样去对待十分熟悉的事实、事件和情节，也就是形成比较复杂的条件下的有机过程。小品训练是所有元素训练的综合。