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外部动作的例子：乐曲一开始音乐旋律很优美，节奏比较慢，然后加快、再加快、再加快，又慢下来，中间相隔大约有几分钟，一分钟、半分钟不等的音乐旋律，同学们听的时候展开想象。如：有几个青年渔民要外出打鱼，早上起来一看风和日暖，天气晴朗，决定出海打鱼，渔船走了段时间发现了鱼群，决定在此撒渔网，等着等着，音乐节奏起了变化（节奏加快），感到天气有变化，发现了乌云好像要下雨，这时音乐节奏又加快，几个渔民感到情况不妙，风暴来了决定收渔网，音乐再次加快，在这时，分紧张的情况下把网收了，暴风雨过去了。音乐平静厂下来，人们也十分劳累坐下来歇歇，配合得很好，表演得真实动人，也很可信。
随着优美的音乐，一群男、女学生背着背包、水壶、食品等去野外旅游，来到一片森林中休息，有的采标本、有的采花、采蘑菇、有的捡柴禾准备做饭、烧水，按照音乐节奏进行着，突然音乐加快了，有的同学发现了树林里有个地方起火了，音乐又加快，不好了，火比刚才大了，音乐再加快、加快，火越来越大，大家齐心协力想尽一切办法，有的找水、有的找树枝、有的脱衣服等等，随着紧张的音乐节奏，赶快扑火，十分紧张，满头大汗，跑来跑去扑灭火，音乐也停了，大家松弛下来。
同学们非常投入很自信。表演得十分认真，很成功。这种外部动作练习，要求学生每入都得想，他们各有各的想法，真是五花八门。音乐节奏内部动作的例子：
乐曲深沉的曲子打动着你的心弦，想起很多的事情：
- 坟前，你的战友为厂掩护你，光荣的牺牲了，今天你来到厂他的坟前，是一种什么心情，十分悲痛，在坟前站立平大，眼里充满着泪水，内心十分不平静……
- 战斗结束了，地上躺着很多尸体十分凄凉……
- 在路上行军，十分疲劳，艰苦得没有水，没有吃的，有的人有病，到处找不到水，有一个同志牺牲了，抱着他痛哭……
有时用内部节奏的音乐，也给同学们出题来表演，如《这里有我难忘的记忆》，题出来后同学们想象很丰富，想厂很多。如：有一个同学想象自己是个瞎子。一个人来到河边，河边有一块大石头，旁边有一棵大树，小时候常到这里来玩，己经很多年了，今天他来到这儿时，由于眼睛看不见，只能用手摸树，坐在石头上想很多往事……
有的同学做各种不同的表演练习，有的发展到音乐小品，如《送别》，孙女在外工作，回来看爷爷，孙女今天离开家要走了，没想到爷爷也来送她，真是难舍难分……总之，这种音乐节奏练习，不管是内部还是外部，同学们听了，很能启发他们的想象力，适合做的马上就开始把自己想的做出来。
一般的都很没入，很快随着音乐旋律进入到规定情境中，表演得真实感人。当然也有的同学不相信，和平时表演中存在的毛病一样，爱笑、紧张、不敢做、想象简单等。这种音乐节奏练习，我感到在教学中对培养演员的想象力、表现力等方面都是很有帮助的。
在实际生活中，健康正常的人，对客观事物都具有认识能力、思维能力，有回顾过去、展望未来的能力。回顾过去或展望未来，都是由于记忆和思维想象的作用。前者是根据我们对生活的直接或间接的记忆，后者是对可能出现的一种前景的预想。此外，想象的能动作用，还表现在它能够把生活里的种种素材“经过想象的综合、概括、提炼，加工，创造出另一种东西”。这对搞文艺工作的人（演员也在内），更是如此。经过专业培养训练的演员，一般都具有对生活的敏锐观察力、较丰富的想象力。
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