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在何地做什么的练习：这个练习以二至五个同学为一组，最好每组不要超过五个同学。每组先由一个同学设计出一个环境，并在这个环境布置好以后自己确定一个目的，然后在这个环境中做一件事。当这个组的任何一个同学看明白了第一位同学是在什么地方做的是什么事之后，他（她）就可以上场，同样在这个环境中为了某种目的也去做一件事。第二、第四、第五个同学都可以在看明白了前面的同学所做的事后，上场去做自己要做的事。 在做这个练习时，先上场的同学如果已经做完了在这个环境中所要做的事，他（她）就可以合乎逻辑地下场，也可以合乎逻辑地从他（她）所做的第一件事发展到做另一件事。当后面的学员上场时，他们之间可以不发生任何联系，也可以发生关系，有所交流。如果他们之间有交流与对话，就必须是在这个环境中合情合理地进行，并且不能丢开自己所要做的事情。 例如：同学A设计的环境是一个北京四合院，有街门，两家的房门，院子一侧有棵树，树下有小石桌和小凳，另一侧有一个安着公用水龙头的水池等等。当他布置好这个环境之后，他就可以上场了。他手里拿着一个篮子，篮子里装着一些韭菜。他走到石桌旁，把篮子放下，坐到石桌旁的小凳上去择韭菜。同学B看明白了以后，就可以上场了。他从自己的房门中出来，怀里抱着一床被子，手里拿着一条绳子。他先把被子放在石桌上（这时同学A与B可以打招呼，也可以不打招呼，均由表演的学员自己去决定），然后，他把手里的绳子在自家的门框和树上拴好，再从石桌上抱起被子晾在绳子上，并拍打被子上的灰尘（A此时如果感觉到B在拍打灰尘时对他有影响，也许会有所反应。B如果发现了A的反应，则应该即兴适应）。同学C看清楚了A和B的行动之后，也可以上场。他从屋里端着一个装满衣服的脸盆出来，到水龙头前去洗衣服。这时，也许同学A的韭菜已经择完了，走到水龙头前要去洗菜，同学A和C这时就会有所交流，他们之间可能会互相谦让一下，同学C在盆里放满了水之后，就把盆端到一边去洗衣服，而让A去洗菜。同学D这时上场，他端着一个铜火锅出来，放上了引火的纸和炭要生火。同学E在看明白这些之后，推着一辆自行车上来，发现车胎没气了，就拿出气筒给自行车打气…… 练习就这样进行下去，直到大家都合情合理地把自己的事千完，或者是因为某种理由没有做完而下场为止。例如：洗衣服的同学发现自己没拿肥皂，就回自己的屋里去拿肥皂。当一个组的同学做完练习之后，其他组的同学可以进行评议，看谁做得真实、有机，谁做得还有不足之处。然后由另一组的同学根据自己所设计的环境再开始做这个练习。在做练习的过程中，相互之间也可能产生矛盾，这就要求学员相互适应，但必须注意符合生活的逻辑。 |
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